تقييم نفسي حركي
رنا برنوطي
معالجة فيزيائية متمرسة بالعلاج النفسي الحركي
الاسم: التاريخ:
العمر: تاريخ الميلاد:
الاخوة: الأخوات:
الترتيب بين الأخوة : الأهل أقارب:
القصة المرضية (الحمل والولادة):
التشخيص:
خصوصيات عظمية: مثلاً: تشنج او قصر في وتر آشيل
عمليات ومعالجات سابقة :
مثلاً: تطويل أوتار- خزع مقربات......
جلسات علاج فيزيائي - نفسي حركي - نطق - علاج انشغالي - تنمية فكرية
اضطرابات مرافقة:سمعية – بصرية – النطق
اختلاج: الزمن بين النوبات- زمن كل نوبة- منذ متى وهل مسيطر عليه
أدوية:مرخيات- للاختلاج- منشطات
أجهزة مساعدة: مثلاً: جبائر ليلية أو بلاستيكية – ووكر- كرسي خاص - جهاز وقوف
وضعيته في المنزل: استلقاء دوما أو جلوس
سيلان اللعاب: يكثر أثناء الجهد- بشكل متواصل خيطي من اليمين أو اليسار إمكانية إغلاق الفم
النوم: أين ينام وساعات النوم
نوع الطعام: سوائل او نصف سائل
الاستقلالية:
التنقل: هل يستطيع الحركة بمفرده وكيف
استقلاليته بالطعام: يأكل البسكويت بمفرده أو يستطيع استعمال الملعقة
النظافة الشخصية: نظيف نهارا وليلا
التواصل: بالنظرات – بالنطق- بالإشارة - بالبكاء
اللبس: يساعد بخلع ملابسه وارتدائها
رأي الأهل عن الطفل: يتحسن- يفهم
الانطباع العام: علاقة الأهل بالطفل- يخاف من المحيط- يبتسم- يفهم ما يطلب منه
ملاحظات: شكل الطفل وحجمه (شفة أرنب )
1-الحركية العامة:
توازن سكوني: يتم وصف حركات الطفل من الوضعيات التالية:
الاستلقاء الظهري:
الاستلقاء البطني:
الجلوس:
الركوع والركبتين مثنية:
الركوع:
الوقوف:
حركات التنقل الأساسية:يتم وصف حركات الطفل عند:
الانتقال من الاستلقاء إلى الجلوس:
الدوران : (ظهر / بطن) (بطن / ظهر):
الزحف:
الانتصاب من الزحف الى الحبو:
الحبو:
الانتصاب من الحبو الى الركوع:
المشي على الركبتين:
وضعية نصف الركوع:
النهوض إلى الوقوف:
وقوف على قدم واحدة: يمين: /يسار:
وقوف على رؤوس الأصابع:
المشي:
نزول وصعود درج:
جلوس قرفصاء:
ملاحظات:
2- حركية العين:
المتابعة:
التركيز:
تجميع الأشياء على الطاولة:
ملاحظات : مثلاً وجود رأرأة أو حول
3- تطبيق حركات بسيطة:
مرجعية شخصية:
يقوم بالحركات التالية:
" باي" :
" تصفيق " :
تمثيل الحركات:
"تمشيط الشعر" :
"ينظف أسنانه" :
"يقص الأوراق":
كيفية تنفيذ الحركات:
اختبار إصبع انف:
اختبار السبابتين –انف:
كب – استلقاء (اليدين معاً):
مقابلة الأصابع:
العزف على البيانو(عزل الأصابع):
ضرب اليدين بالتناوب على الطاولة:
الحركات الدقيقة:
عيدان الثقاب: نراقب طريقة إمساكها باليد اليمنى ثم اليسرى ثم الاثنتين معاً
ملقط الغسيل: إمكانية الضغط وفتحه
تناسق الحركات:
الزجاجة (برم): نراقب اليد المثبتة واليد المحركة
المكعبات: وضعها فوق بعضها لمعرفة المستوى الفكري وتناسق البصري اليدوي والسيطرة الإرادية على اليدين وإمكانية رفع الطرف
ضم الخرز: التناسق ثنائي اليدين مع الحركة الدقيقة
4-المخطط الجسدي:
معرفة الجسد:
يدل على نفسه يسمي على نفسه يدل على غيره يسمي على غيره
ينشأ رجل: (بازل): وضع الأعضاء مكانها
رسم شخص:
نطلب من الطفل إخبارنا متى ينتهي من الرسم وبعدها نسأله ماذا رسمت
ترك الطفل يستعمل الألوان
نلاحظ أين رسم في أي مكان من الورقة
الكتابة ومسك القلم:
نلاحظ:اليد المستعملة لمسك القلم وطريقة المسك بفرط أو نقص مقوية، استعمال اليد الأخرى لتثبيت الورقة، الخطوط الممكن تنفيذها الأفقي والعمودي المنحني المائل
اختبار BERGES:
هي عبارة عن حركات للأطراف العلوية يقوم بها الفاحص وعلى الطفل تقليده تتضمن:
حركات المعصمين- حركات الطرف العلوي بكامله – حركات الأصابع – حركات متداخلة.
الهدف:السيطرة الإرادية على الأطراف العلوية- تقليد الحركات – تحديد الشكل – اتجاه الحركة - ملاحظة التغيير.
5-التنظيم الفراغي:
وضع شيء أمامه: خلفه:
تحت الكرسي: على الكرسي:
على يمينه / على يساره:
على يمين الفاحص/ على يسار الفاحص:
يحقق مسير:
على أمر شفهي:
مرسوم على ورقة:
اختبار BOEHM : عبارة عن اختبار على ورقة لتحديد المفاهيم الفراغية والزمانية المجردة
عند الطفل.
6-التنظيم الزمني:
يعرف عمره:
تاريخ اليوم:
الترتيب بين الإخوة:
يرتب 3 صور متتالية:
يشرح تسلسل النهار:
يعرف أيام الأسبوع:
اختبار stamback: وهو تقليد إيقاعات بسيطة ثم معقدة دون رؤيتها
النتيجة:
1-التوازن:
حركات التنقل الأساسية:c.d.g.:
2-حركية العين:
3-تطبيق الحركات البسيطة:
4-المخطط الجسدي:
5-التنظيم الفراغي:
6-التنظيم الزمني:
7-الجانبية:
الخطة العلاجية
يكرر الاختبار من 3-6 اشهر.
ممكن العمل مع الطفل بشكل فردي أو جماعي.